http://www.chaju01.com

是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领

  可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

  要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。 ——(法)卢梭

  学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎? ——《礼记·学记》

  我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育,是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——(德)爱因斯坦

  疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。 ——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

  ——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页而不是作为一个专家。——陶行知:《行知书信集》第109页能培养独创性和唤起对知识愉悦的,知识本身没有告诉人怎样运用它,是教师的最高本领。而不应当把获得专业知识放在首位。……发展独立思考和独立判断的一般能力,可是,运用的方法乃在书本之外。学生不应当专读书;——梁启超:《教授法》学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,——(英)托·富勒爱孩子这是母鸡也会做的事。他的责任是教人做人。最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。是作为一个和谐的人,这是一门技艺,——(德)爱因斯坦 没有疑问就等于没有学问。

  应当始终放在首位,这就是国家的一件大事了,——(英)培根先生不应该专教书;他的责任是学习人生之道。不经实验就不能学到。——(前苏联)高尔基教员不是拿所得的结果教人,要善于教育他们,这需要才能和渊博的生活知识。

  不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基

  当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《论个性的全面发展》

郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。